Gli insegnanti della prima classe della scuola primaria di Ozieri-Chilivani
e della sezione A della scuola dell'infanzia di Monti hanno ideato
per l'anno scolastico 2004-2005 un progetto di continuità verticale,
le cui finalità sono le seguenti:

L'individuazione di attività di approccio alla lettura e alla scrittura
farà riferimento alla teoria di Ferreiro e Teberosky,
la quale parte dal presupposto che l'apprendimento non sboccia improvvisamente o per caso, ma è prodotto di un lungo e complesso processo di acquisizione.

Scrittura spontanea con il metodo Ferreiro Teberoskj

Si parte dall'ipotesi che tale processo di costruzione del sapere avvenga anche per l'apprendimento della lettura e della scrittura.
Gli studi effettuati a Ginevra hanno messo in luce
come i bambini anche in età prescolare abbiano
una teoria sulla lingua scritta e parlata.
La teoria linguistica del bambino è l'insieme delle idee e delle regole sulla lingua che egli ricava attraverso osservazioni, esperienze,
confronti con i coetanei e con gli adulti.
La teoria linguistica di ogni bambino può essere scoperta dall'adulto attraverso l'analisi dei suoi atti di scrittura spontanea e delle sue ipotesi di lettura. Questa conoscenza è essenziale per ogni processo di insegnamento che intende realmente partire dal bambino, dalle sue idee e congetture.
La nostra proposta di una prima immersione nel sistema
della lecto-scrittura da parte dei bambini della scuola dell'infanzia,
non ha lo scopo di accelerare l'apprendimento dei codici convenzionali, cioè di fare in modo che imparino prima che giungano alla scuola primaria, quanto quello di favorire lo sviluppo successivo della loro teoria linguistica, creando stimolanti occasioni di apprendimento
in cui i bambini abbiano l'opportunità di esprimere le loro idee
e di scambiarle con l'adulto e con i coetanei.

Pinocchio ci racconta delle storie...

Le occasioni che vengono offerte ad un bambino di esprimere liberamente le sue idee favoriscono lo sviluppo dell'autonomia costruttiva e della riflessione sulle esperienze.

Per quanto riguarda i bambini della scuola primaria, che oltre all'attività legata al progetto seguiranno un percorso per lo sviluppo di competenze linguistiche, intendiamo creare una situazione in cui poter esprimere
le proprie ipotesi ed idee, raccontarle verbalmente e per iscritto
in modo che siano attività piacevoli, stimolanti e fonte di emozioni da vivere insieme.

Il Pagliaccio Giramondo ci accompagna nei nostri viaggi nella fantasia!

E' nostro intento rendere il bambino attivo e partecipe,
stimolare la sua naturale curiosità verso il mondo della scrittura,
renderlo fiducioso delle proprie capacità, immergerlo in situazioni
in cui leggere e scrivere sia un piacere, un'avventura divertente.

 

Attuazione
Le sedi dei due plessi sono distanti circa 50 Km ma questa lontananza non è un ostacolo poiché è presente il collegamento ferroviario.

Ecco la mappa per arrivare a Monti!

Ed ecco la stazione ferroviaria di Monti

 

Il progetto si attua attraverso uno scambio epistolare.

Come è bello scrivere lettere...

La prima fase di scambio è legata al progetto solidarietà,
inerente le adozioni a distanza (di cui il 2° Circolo Didattico di Ozieri
è stato promotore dall'a.s. 2001/2002 e che prosegue negli anni).
La seconda fase sarà legata al vissuto del bambino.
La terza fase riguarderà la salvaguardia dell'ambiente con particolare riferimento alla raccolta differenziata dei rifiuti e al riciclaggio.

Verifica e valutazione
Al termine dell'esperienza si produrrà una verifica in cui gli insegnanti coinvolti nel progetto esprimeranno una valutazione del percorso evidenziandone punti di forza e di debolezza.